Navigacija
Lista poslednjih: 16, 32, 64, 128 poruka.

Kuda ide danasnje obrazovanje?

[es] :: Matematika :: Kuda ide danasnje obrazovanje?

Strane: << < .. 8 9 10 11 12 13 14 15

[ Pregleda: 60633 | Odgovora: 289 ] > FB > Twit

Postavi temu Odgovori

Autor

Pretraga teme: Traži
Markiranje Štampanje RSS

bigvlada
bgd

Član broj: 41095
Poruke: 325
*.beogrid.net.



+94 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?26.11.2011. u 16:31 - pre 150 meseci
Iako se govori o stanju nauke uopšte (i preterano potencira nacija i vera po mom mišljenju), ima jako dobrih delova. Intervju sa ovom ženom je bio na rts-u pre neki dan.

http://www.riznicasrpska.net/ponossrpstva/index.php?topic=21.0

Zaključak intervuja je da naše školstvo takvo kakvo je proizvodi kadrove koji su manje konkurentni nego što su to bili u ranijim decenijama.
 
Odgovor na temu

Nedeljko
Nedeljko Stefanović

Član broj: 314
Poruke: 8632
*.3gnet.mts.telekom.rs.



+2789 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?28.11.2011. u 16:14 - pre 150 meseci
Da se ispravim:

Kandorus zaista nikada nije napisao da je već . No sve ostalo, sem ove moje omaške u kucanju, što sam naveo u ovoj poruci je tačno. Kandorusova originalna poruka je obrisana, nakon čega se na Ultra MadZone forumu pojavila tema u kojoj on ponavlja celokupnu diskusiju navodeći i taj sadržaj. No, i ta tema je naknadno obrisana. Ipak, na ovoj temi ima dokaza da je kandorus podsećan na taj sadržaj i da to nije osporavao, a na kojoj se takođe se mogu naći i drugi ništa manji "biseri" istog člana, kao što je ovaj o Njutn-Lajbnicovoj formuli.

EDIT: Nije napisao ni "intehral", već "integral", što je u redu, a za ono f(t) je napisao:

Citat:
Takođe važi


[Ovu poruku je menjao Nedeljko dana 28.11.2011. u 18:18 GMT+1]
Nije bitno koji su zaključci izvučeni, već kako se do njih došlo.
 
Odgovor na temu

kandorus

Član broj: 266404
Poruke: 429
*.yourproxyhost.com.



+443 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?28.11.2011. u 18:06 - pre 150 meseci
I kakve veze sve to ima sa ovom temom?

Drugo, odgovor na integral ti je sledeći

Code:
function v( t )
{
    return integrate( 0, t );
}

function integrate( t0, t1 )
{
    // Do whatever You want ( with t0 & t1 )

    return WhateverYouwant;
}


Treće, kakve veze ima "ona" tema sa ovom temom?
 
Odgovor na temu

Nedeljko
Nedeljko Stefanović

Član broj: 314
Poruke: 8632
*.3gnet.mts.telekom.rs.



+2789 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?29.11.2011. u 01:15 - pre 150 meseci
Pa, javljao si se par puta sa primedbama, ali su ti poruke brisane, pa rekoh da se ispravim jer su mi se potkrale neke greške u kucanju..
Nije bitno koji su zaključci izvučeni, već kako se do njih došlo.
 
Odgovor na temu

kandorus

Član broj: 266404
Poruke: 429
*.yourproxyhost.com.



+443 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?29.11.2011. u 09:17 - pre 150 meseci
"Neke greške u kucanju"...

I sve to od gospodina koji se muči da reši elementarne integrale

kao što je ovaj
ili ovaj
ili ovaj o baronisanju ...

Malo mnogo "greški u kucanju" od nekoga ko je najglasniji kad treba smišljati "ad hominem" argumente.
 
Odgovor na temu

Nedeljko
Nedeljko Stefanović

Član broj: 314
Poruke: 8632
*.3gnet.mts.telekom.rs.



+2789 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?29.11.2011. u 14:16 - pre 150 meseci
Kandorus,

uopšte mi jije cilj da se raspravljam sa tobom. Reagovao sam samo na dve tvoje obrisane poruke u kojima tvrdiš da lažem da si napisao nešto što jesi napisao, ne zbog tebe koji me uopšte ne interesuješ, tako da ne moraš ubuduće da mi se obraćaš, već zbog drugih posetilaca i diskutanata da bi znali s kim imaju posla kada raspravljaju o problemima u obrazovanju koje ti očigledno nemaš. E, to je već nešto što ima veze sa temom.

Ako baš hoćeš, na prva dva linka koja si dao je svakome ko ima dodirnih tačaka sa integralima jasno da se tamo radi o mojim greškama u kucanju jer se na jednom mestu izostavlja neko "t" koje se kasnije pojavljuje ili koristi u računu itd.

Trećim linkom si dokazao da nisam znao da rešim jedan integral, što uopšte ne osporavam. Ima ko zna koliko integrala koje ja ne umem da rešim i nije mi nikakav problem da to javno napišem. Oni koji se razumeju u matematiku su tokom svih ovih godina mogli da steknu neku predstavu o mojim matematičkim znanjima/veštinama/sposobnostima i meni je to dovoljno, pa mi nije nikakav problem da priznam da nešto ne znam.

Sa druge strane, ono što si napisao svakako ne može biti omaška u kucanju već čisto neznanje do mere nepoimanja pojmova o kojima se piše.
Nije bitno koji su zaključci izvučeni, već kako se do njih došlo.
 
Odgovor na temu

kandorus

Član broj: 266404
Poruke: 429
*.yourproxyhost.com.



+443 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?29.11.2011. u 14:52 - pre 150 meseci
Ajde, mani se više. Ako imaš šta na temu napiši. Evo ja i dalje smatram da kompletan obrazovni SISTEM Srbije treba promeniti. Razlozi su odsustvo realnih ciljeva obrazovanja, korupcija, nepotizam, itd.

Inače primetio sam na sajtu PMS NS da je zabranjeno čašćavanje komisija na završnim radovima. Eto, ima nešto i pozitivno.
 
Odgovor na temu

Mbit

Član broj: 87574
Poruke: 184
*.ptt.rs.



+6 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?06.12.2011. u 11:00 - pre 149 meseci
1. u osnovnu školu od prvog razreda treba vratiti OCENE, i ukinuti šarenolikost nastavnih knjiga.
Jednostavno državne institucije uz pomoć predstavnika nastavnika, ako treba i glasanjem, prostom većinom, odabrati komplete koji će biti jedinstveni na teritoriji RS.
Ukinuti mogućnost pohađanja OŠ na maternjem jeziku manjina, nema problema postoje dopunski časovi gde će deca učiti pravopis svog maternjeg jezika, ali raditi matematiku, fiziku na maternjem jeziku nema nikakvog smisla, a što tek nema smisla da srpski jezik bude minimalno zastupljen (u sredinama gde je malte ne 100% stanovništva manjina). U tim sredinama je dovoljno zarotirati nastavni kadar u drugo selo i stvar rešena (hoćeš nećeš).
Imao sam prilike u toku studija da upoznam par ljudi koji su došli da studiraju, ne znaju ni reč srpskog jezika (nisu imali šansu ni da polažu), a nikada u životu nisu izašli iz Srbije, takođe to se dogodilo i dok sam bio na odsluženju vojnog roka, to je jednostavno ne dopustivo.

2. smanjiti pritisak na nastavnike, jer definitivno bez nekog sistema kazne, nemoguće je napraviti zdravu radnu atmosveru pa čak i u prvom razredu OŠ, a kamoli u srednjim školama.

3. gradivo za OŠ integrisati i dati pravim stručnjacima i pedagozima da ispišu knjige, ovo što sada imamo ili su slikovnice (nema smisla) ili je tekst preopširan za poentu koju treba da kaže.

4. sistem sredneg obrazovanja bih napravio kao zaista slobodan način pohađanja (fakultativni), bez obaveznog prisustva, jer nema smisla terati nekoga da sedi tamo i ometa druge, ako ne želi, a opet možda će to sve lepo savladati i imati lepe ocene na "ispitima" znanja.

5. na univerzitetima ukinuti bolonju i sve te eksperimentalne i u svetu potvrđene kao loše načine studiranja, fakultet nije OŠ, fakultet jeste fakultativan i takav treba da bude, stari sistem je bio odličan (gradivo za određene kurseve osvežiti novim znanjima), samo je trebalo dodati mogućnost studentima da imaju neki papir (diplomu) i nakon završene 3 godine, 4 godine studija.
bolonja u Srbiji kolabira, i svake godine se novi zahtevi upućuju za smanjenje praga bodova i sl, jednostavno je ukinuti i vratiti "uslovne" predmete, a ne bodove. KO god je studirao zana da uvek u godini postoje 3-4-5 fundamentalnih predmeta na koje se ostali nadograđuju.

jako loše, od droge i alkohola u školama do toga da (pročitao u novinama) nastavnica kupuje kanabis od đaka....takav pedagog bi trebao dobiti doživotnu zabranu rada u državnim institucijama (oduzimanje prava za rad)
bez obzira na sve, svaka vrednost se mora silom i strahom (od zakona) čuvati.

6. školovanje treba da bude BESPLATNO, na uštrb pretrpanog i parazitskog državnog aparata kojeg treba desetkovati i novca će biti za svu omladinu koja želi znanje.
 
Odgovor na temu

X Files
Vladimir Stefanovic
Pozarevac

SuperModerator
Član broj: 15100
Poruke: 4901
*.3gnet.mts.telekom.rs.

Jabber: xfiles@elitesecurity.org


+638 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?06.12.2011. u 11:50 - pre 149 meseci
Citat:

3. gradivo za OŠ integrisati i dati pravim stručnjacima i pedagozima da ispišu knjige, ovo što sada imamo ili su slikovnice (nema smisla) ili je tekst preopširan za poentu koju treba da kaže.

Generalno, složio bih se s konstatacijom, mada nisam video udžbenike baš svih izdavača, za niže razrede OŠ.

Izgleda da je i u udžbenike ušla izreka "da ambalaža prodaje proizvod". Sve pršti od šarenila i sveopšte nepreglednosti. Pravopisne ali i didaktičke greške nisu retke, što samo govori o brzini kojom se u izdavačkom smislu radi na udžbeniku.

Svega ima, samo nema onoga što treba. Razgovorom s par roditelja koji takođe imaju decu u nižim razredima OŠ, dolazimo do zajedničkih zaključaka - nedostaje dovoljan broj kvalitetnih i raznovrsnih primera za uvežbavanje. Recimo za sastavljeno i rastavljeno pisanje reči.

Tako se dešava da svi samoinicijativno, za svoje dete, smišljamo rečenice, prekucavamo, štampamo, umnožavamo... Ovo najčešće za srpski i matematiku. Čemu to, kad već postoje regularne knjige i radne sveske? Verovatno bi radna sveska bila "demode" kada bi u njoj dominirao tekst, brojevi i linije za popunjavanje, umesto silnih ilustracija.

Iskreno, ja ne znam drugi način kako da naučim dete šta se piše sastavljeno a šta rastavljeno, sem uvežbavanjem dovoljnog broja primera. Slično tome, ne znam drugi način kako da dete iz matematike stekne brzinu i tačnost, ako ne uradi dovoljan broj zadataka.

Ovo definitivno jeste i problem, jer ćete videti da učiteljice samoinicijativno (i nelegalno!) kopiraju zadatke raznih zbirki, umnožavaju, dele učenicima koji ih lepe u svoje sveske. Potrovaće se od tonera i lepkova, zarad besplatnih udžbenika.
 
Odgovor na temu

Shadowed
Vojvodina

Član broj: 649
Poruke: 12846



+4783 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?06.12.2011. u 11:57 - pre 149 meseci
Polazite od pogresne pretpostavke da odgovorni zele da poprave skolstvo :) Verovatno bi i sami umeli - kada bi to hteli.
 
Odgovor na temu

X Files
Vladimir Stefanovic
Pozarevac

SuperModerator
Član broj: 15100
Poruke: 4901
*.3gnet.mts.telekom.rs.

Jabber: xfiles@elitesecurity.org


+638 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?06.12.2011. u 12:11 - pre 149 meseci
^
Slažem se. Ovo što sam naveo, vidljivo je iz aviona, nije nikakav proizvod duboke analize. Znali bi "oni" i bolje samo kad bi hteli :)
 
Odgovor na temu

bjdarko

Član broj: 275074
Poruke: 40
*.dynamic.isp.telekom.rs.

Sajt: www.solarnipaneli.org


+7 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?06.12.2011. u 12:46 - pre 149 meseci
Znate šta, dok se deca ne nauče da moraju da uče i da se bore za svoje obrazovanje i sutra za svoju budućnost nema nama napretka. Evo jedne kritike o našem obrazovanju koju čuvam u bookmarks-u, jako mi se svidela: http://www.profesorka.org/obrazovanje-trend-koji-nestaje/ ! E sada, da mi pravimo imbecile i HOMERE, na žalost, a drugi ubiraju kajmak, ljudi to nam je sadašnjost ali izgleda i budućnost.

PoZz!
 
Odgovor na temu

maliradoznalac
radoznalac, okolina

Član broj: 215676
Poruke: 278
*.dynamic.isp.telekom.rs.



+10 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?14.12.2011. u 10:02 - pre 149 meseci
Ne volim da se upustam u diskusije o skolstvu sa ljudima koji sa skolstvom imaju dodira samo toliko koliko im je trebalo da zavrse skolu. Ne zato sto mislim da su manje vredni nego zato problem posmatraju sa potpuno drugacijeg stanovista i jednostavno ne razumeju problem u celosti. Ali cu zarad "istine" probati da iznesem svoje misljenje.
Ja radim u srednjoj strucnoj skoli gde imamo smerova koji su tro i cetvoro stepeni. Za svaki smer imamo po jedan razred. Naravno da postoje atraktivniji smerovi a postoje i oni gde se ucenici upisuju jer nisu uspeli negde drugde. To dovodi do separacije ucenika u kojoj imamo odeljenja sa >95% odlicnim uspehom ucenika u jednom odeljenju a u drugom odeljenju ucenike sa prosekom iz osnovne skole koji se krece u granicama 2,40 - 3,50. Posto su skoro svi smerovi "reformisani" radimo po kurikulumima a ne po nastavnim planovima i programima. Za neupucene, najveca razlika izmedju nastavnih planova i programa koji su se ranije koristili i kurikuluma je u tome sto kurikulum ima jednu jako bitnu stavku koja se zove ISHOD. Ranije je u planovima bio pobrojan sadarzaj koji nastavnik treba da obradi dok su u kurikulumu ishodi definisani npr. Ucenik na kraju modula (ovo se nekad zvalo nastavna oblast) mora da zna... mora da razume... mora da ume... a pored svega se navodi preporucen sadrzaj koji nastavnik sam odredjuje da li ce ili nece obradjivati. Dokle god nastavnik uspeva da kod ucenika postigne ocekivane ishode, on radi u skladu sa zakonom i pravilima. Znaci pomerilo se teziste sa toga sta nastavnik radi na to sta ucenik treba da zna. Ishodi u mnogome olaksavaju posao nastavnicima jer nema proizvoljnog tumacenja do koje dubine treba ici u obradi sadrzaja. Takodje u ishodima se jasno moze videti sta je potrebno ucenik da zna za 2 sta je potrebno da razume za 3... (ovo sam malo karikirao radi pojednostavljenja)
Nadam se da sam u ovih par recenica uspeo da opisem razlike. Ima ih mnogo vise ali mislim da ovo nije mesto za veliku diskusiju o tome.
Problem je sto ja radim po istom kurikulumu i u odeljnjima koja su trostepena i cetvorostepena. I jedni i drugi imaju iste ishode. Ja nazalost kao nastavnik nemam prostora da menjam po svojoj volji i savesti kurikulum, odnosno ishode iz kurikuluma. To znaci da kad radim proveru imam isti nivo zahteva i kod jednih i kod drugih. Nije ni logicno ni normalno ali je tako. Meni su ruke vezane. Naravno da ce rezultat biti takav da u onom dobrom odeljenju imam 3puta 4 i ostalo sve petice a kod ovi losijih bude najveca ocena 2!!! Ucenici u tim losijim odeljenjima su cesto sa dokazanim smetnjama u razvoju ali koje roditelji "guraju" ali su takodje i tamo ucenici koji su vaspitno zapusteni i koji nemaju svest o tome koliko im je bitno da imaju zavrsenu skolu. Nazalost, i roditelji tih ucenika nemaju svest o bitnosti zavrsene skole.
Za one koji ne znaju, i danas smo obavezni da drzimo dopunsku nastavu bez obzira na ocene sa provere. Ja pored svoje norme, imam svake nedelje dopunsku nastavu i dodatnu nastavu. Svake nedelje! Plus ucenici koji budu imali slabe ocene na polugodistu imaju dopunsku nastavu tokom zimskog raspusta.
Ja preko toga ne mogu, koristio sam sve raspolozove metode da ih zainteresujem, imali su dopunsku, i opet imaju losu ocenu. Jer ja treba da budem odgovoran zbog njihovog nerada? Jeste, skupilo se puno takvih u jedno odeljenje. Zbog takvih koji nece, ucenici koji hoce i mogu nemaju prostora.

Eto, moglo bi se jos puno o oveme pisati ali moslim da sam i sada preterao :-)
 
Odgovor na temu

bjdarko

Član broj: 275074
Poruke: 40
*.dynamic.isp.telekom.rs.

Sajt: www.solarnipaneli.org


+7 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?14.12.2011. u 10:57 - pre 149 meseci
Apsolutno si u pravu, na žalost. Slobodno iznesi i još neka zapažanja.
 
Odgovor na temu

Nedeljko
Nedeljko Stefanović

Član broj: 314
Poruke: 8632
*.3gnet.mts.telekom.rs.



+2789 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?14.12.2011. u 11:02 - pre 149 meseci
Citat:
maliradoznalac: Naravno da ce rezultat biti takav da u onom dobrom odeljenju imam 3puta 4 i ostalo sve petice a kod ovi losijih bude najveca ocena 2!!! Ucenici u tim losijim odeljenjima su cesto sa dokazanim smetnjama u razvoju ali koje roditelji "guraju" ali su takodje i tamo ucenici koji su vaspitno zapusteni i koji nemaju svest o tome koliko im je bitno da imaju zavrsenu skolu. Nazalost, i roditelji tih ucenika nemaju svest o bitnosti zavrsene skole.


To što neko ima smetnje u razvoju jeste problem, ali se on ne može rešavati delenjem petica iza kojih ne stoji odgovarajuće znanje. Sasvim je normalno da u jačekm odelenju ocene budu bolje? Zar neko treba da bude diskriminisan zato što ide u bolje odelenje, pa da mora za istu ocenu da pokaže veće znanje.
Nije bitno koji su zaključci izvučeni, već kako se do njih došlo.
 
Odgovor na temu

maksvel

Član broj: 107376
Poruke: 2417

Jabber: maksvel
Sajt: maksvel.in.rs


+161 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?14.12.2011. u 11:21 - pre 149 meseci
maliradoznalac upravo ima primedbu na to što su ta odeljenja (različiti profili) postavljena u istu ravan, zadavanjem istih ishoda, a ne bi trebalo.
 
Odgovor na temu

Nedeljko
Nedeljko Stefanović

Član broj: 314
Poruke: 8632
*.3gnet.mts.telekom.rs.



+2789 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?14.12.2011. u 14:05 - pre 149 meseci
Ako je isti predmet u pitanju, sve je u redu. Mora postojati standard šta je 5 iz geografije u prvom razredu gimnazije bilo gde u Srbiji, jer inače te ocene ne znače ništa. Kada dođe do upisa na fakultet, računa se opšti uspeh, pa ako su ravni različite, ne može se ni opšti uspeh iz različitih škola podjednako bodovati.
Nije bitno koji su zaključci izvučeni, već kako se do njih došlo.
 
Odgovor na temu

nikolinv
Nastavnik matematike u O.Š. "Milan
Hadžić"
SeloGori,aBabaSeČešlja

Član broj: 218508
Poruke: 72
217.169.219.*



+24 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?14.12.2011. u 15:09 - pre 149 meseci
Skinite i pročitajte novi pravilnik o ocenjivanju u O.Š. sa sajta ministarstva PROSVETE i nauke:


http://www.mpn.gov.rs/userfiles/propisi/pravilnici_obrazovanje/Pravilnik_o_ocenjivanju_osnovno.doc

Pročitajte Član 14. Zaključna ocena iz predmeta četvrti pasus otpozadi, koji kaže:

"Zaključna ocena za uspeh iz predmeta ne može biti veća od najveće periodične ocene dobijene bilo kojom tehnikom provere znanja niti manja od aritmetičke sredine svih ocena."

Šta znači to da zaključna ocena ne može da bude manja od aritmetičke sredine svih ocena iz jednog predmeta?

-Sledi da ako učenik ima aritm. sredinu ocena npr. 4.10 nastavnik je dužan da mu zaključi peticu, jer ako mu zaključim četiri to je manje od 4.10.

- Žešći primer, dobije jednu dvojku i posle n jedinica (n -> ležeća osmica) , prosek je 1,0000...1 prema tome veći od jedan i mora mu se zaključiti dvojka.


Šta kažete na ovo, ha???
 
Odgovor na temu

maksvel

Član broj: 107376
Poruke: 2417

Jabber: maksvel
Sajt: maksvel.in.rs


+161 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?14.12.2011. u 15:32 - pre 149 meseci
Citat:
Mora postojati standard šta je 5 iz geografije u prvom razredu gimnazije bilo gde u Srbiji, jer inače te ocene ne znače ništa.

Da, za jedan te isti profil škole OK.
Ovde je priča o trećem i četvrtom stepenu. Samim tim to može biti drugi predmet, iako se isto zove. (On u ovom slučaju jeste isti, i upravo se to predstavlja kao problem.)

@nikolinv: Da, čuo sam za to. Upravo biva tema stručnih (državnih) ispita, čuh da je nedavno bilo pitanje na tu temu.
Ocena u principu ne bi trebalo da bude računata kao aritmetička sredina, niti ova sredina treba da bude neki ozbiljan reper.

Za prosečnu ocenu na kraju polugođa/godine i sl, OK, ali u "rubrici" ne.

BTW, ako je učenik u toku polugođa imao npr. 1 1 2, potpuno je opravdano da dobije dvojku, ne zbog sredine, već zato što je napredovao.
Ako bi imao 2 1 1, opravdano je da dobije jedinicu, iako mu po toj sredini sleduje 1.

Naravno, na nastavniku je da "cinculira", a ova "šema" sa aritmetičkom sredinom nije prava stvar.

 
Odgovor na temu

maliradoznalac
radoznalac, okolina

Član broj: 215676
Poruke: 278
*.dynamic.isp.telekom.rs.



+10 Profil

icon Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?14.12.2011. u 16:07 - pre 149 meseci
Citat:
Nedeljko: Ako je isti predmet u pitanju, sve je u redu.


predmet jeste isti ali kod razlicitih profila ishodi ne bi trebali biti isti. Konkretno predmet je Racunarstvo i informatika. Da li mislis da treba jedan ucenik koji se skoluje za zanimanje Kuvar da ima isti zahtevani nivo znanja kao npr Turisticki tehnicar ili Poslovni administrator?

Navescu ti konkretno jedan od ishoda koji pokazuje koliko su tvorci kurikuluma bili bahati i neodgovorni kada su taj posao radili.

"Ucenik treba da ume da instalira novi stampac na sistem"

Rekao bi covek, ok, i treba. Ajd redom. Koliko se cesto instalira stampac? da li bas svako treba da ume da izvrsi tu operaciju? Da li ce bez tog znanja biti informaticki nepismen? I mozda najbitnije, da li stvarno to umenje treba Turistickom tenicaru sutra za obavljanje svakodnevnih poslova? A Kuvaru?
Sledece a jos gore je kako proveriti ispunjenost tog ishoda. Kada kazemo UME, to podrazumeva da se to umenje proverava prakticno. Voleo bih da radim u skoli koja ce moci da omoguci jedan racunar na kojem bi djaci instalirali i deinstalirali programe, sklapali i rasklapalli hardver... U prosecnoj skoli u Srbiji nema ni dovoljan broj racunara za pristojan rad. Moja je malo iznad proseka ali ipak ja ne bi zrtvovao ispravan racunar da proveravam da li Kuvar ume da instalira novi stampac na sistem.

Ovo je samo jedan od primera koji je prigodan da se iskoristi radi ilustracije na ovom forumu, a ima toga bas mnogo. I ne samo u ta dva pomenuta profila i ne samo u pomenutom predmetu.
Nastavnici nazalost nemaju mogucnost da te ishode menjaju, tj bar ne legalno. Neko ce reci sto onda ja ne napravim neki kurikulum? Ja sam radio neke predloge kurikuluma i znam da to nije ni malo naivan posao. Pored strucnosti u oblasti za predmet za koji se pise kurikulum, potrebno je znati koje ce poslove svrseni ucenici raditi.

OPet sam oduzio, ali sta cu kad ste zapoceli dobru temu :-)
 
Odgovor na temu

[es] :: Matematika :: Kuda ide danasnje obrazovanje?

Strane: << < .. 8 9 10 11 12 13 14 15

[ Pregleda: 60633 | Odgovora: 289 ] > FB > Twit

Postavi temu Odgovori

Navigacija
Lista poslednjih: 16, 32, 64, 128 poruka.