Citat:
petarm: Vise parametara. Jedan su takmicenja raznorazna, drugi aktivnosti, treći uspeh učenika na fakultetima... Što više faktora uzmeš manje su šanse da pogrešiš. Prosek ne treba gledati, jer bi u tom slučaju svi pumpali isti.
Placanje po osnovu ucinka je jako dobra stvar u prosveti, ali i prilicno "klizava" tema jer ko god se bude prihvatio tog posla pogresice koliko god pokusavao da bude objektivan.
Ne znam koliko ste upoznati sa konkretnom situacijom u skolama (ne mislim kao ucenici vec kao nastavnici, profesori) ali vecina ucenika (velika vecina) je demotivisana u pogledu ucenja jer skola ne pruza neku perspektivu u nasem drustvu. Ako zavrsis fakultet nemas ama bas nikakve garancije da ces uspeti da nadjes posao, a veliko pitanje je i gde bi ga trazio jer privreda pa skoro da i ne radi ili radi sa nekim jako slabim kapacitetima.
Znaci tesko je motivisati ucenike da uce ako su oni (a roditelji jos vise) svesni da to nema neku perspektivu.
Druga stvar je profil ucenika, neki ucenici nemaju potencijal da postizu dobre rezultate a ostali koji imaju potencijala nemaju zelju i tako sve u krug.
U skolama se uvek izdvoji par ucenika koji imaju kapaciteta, zelje i volje za ucenjem i onda nastaje problem jer oni idu iz svih predmeta na takmicenje tj. budu proptereceni pa nije uvek moguce da svi nastavnici osvoje neki zapazen rezultat na nekom takmicenju.
Ako govorimo o npr. pracenju uspeha ucenika na fakultetima da bi smo ocenjivali rad u srednjim skolama dosli bi u paradoksalnu situaciju jer bi srednje skole koje imaju dosta trogodisnjih zanimanja ili usmerenih cetvorogodisnjih dosle u situaciju da budu na dnu lestvice jer one "proizvode" zanatlije a ne akademske gradjane ... i ima tu jos puno toga sto bi negde moglo a negde ne bi moglo da se uzme u obzir.
Mislim da je kljucni problem u obrazovanju nedostatak kvalitetnog i motivisanog kadra, zatim motivisanih ucenika i na kraju dolaze i sredstva za rad.
A ovo je sve u vezi sa perspektivom, jer ako ne vidite perspektivu (bilo ucenici ili nastavnici) zasto bi davali bilo kakav maksimum.
Sve dok privreda i drustvo ide nadole prosveta nikako ne moze ici nagore.
Nadam se da sam barem delom uspeo da pojasnim neke stvari.
A sve je ovo u uskoj vezi sa prijemnim ispitima.
Re: Kuda ide danasnje obrazovanje?